По законам рынка

В подтверждение этого тезиса большой гость нынешней областной августовской конференции педагогов «Реализация национальной инициативы «Наша новая школа в условиях информационного общества», директор департамента стратегического развития Министерства образования и науки РФ Игорь Реморенко привел несколько цифр.

1 сентября 2010 года в 50779 школах России сядут за парты 13,23 млн учащихся. (В 2004-м их насчитывалось 16 миллионов, в 1998-м — 20,6). Сокращается и количество выпускников. Нынче из стен общеобразовательных учреждений вышло 0,85 млн человек, при том, что еще шесть лет назад их было 1,54 млн. Отрадно: три года назад начала расти численность первоклассников (нынче первый раз в первый класс пойдет 1,4 млн ребят, в 2007-м — 1,25 миллиона), однако других школьников год от года становится все меньше. Это тянет за собой целый букет проблем. Одна из них — занятость работников образования. Нынче в День знаний учеников встретят 1,29 миллиона учителей (для сравнения: в 1998-м в школах страны трудилось 1,8 млн педагогов). «Нас мало, — резюмировал Игорь Реморенко, — поэтому отдача от каждого нужна значительно большая, чем раньше».

Как говорится, хочешь не хочешь, но иного пути, кроме как на инновационное развитие, просто нет. Мы выбрали несколько стратегических направлений, и прежде всего — экономику знаний. Именно на ней будет строиться обновляющаяся российская экономика, и прежде всего — ТЭК. Здесь России, по мнению Игоря Реморенко, не грех поучиться у других, например у стран так называемой шестерки. Да, они держат сегодня мировое лидерство по добыче нефти и «танкеры с черным золотом там ходят со скоростью электрички», но на своем форуме они голосуют за создание инновационного университета. Они прекрасно осознают: альтернатива проста — или за несколько десятилетий превратиться в ленивое население, или выйти на новые рынки.

Анализ тенденций современного рынка важен не только сам по себе. Он имеет прямой выход на нашу сегодняшнюю систему образования. Говоря об инновационных изменениях в российской школе, как считает Игорь Михайлович, стоит всерьез присмотреться к идее заслуженного учителя РФ Александра Тубельского об укладе в образовании. Он предполагает процессы, которые связаны не только с учебным планом, школьными предметами — то есть реальным содержанием образования, но и его скрытой сутью — с тем, на каком языке разговаривает каждый конкретный класс, школа. Как принимаются управленческие решения. Как строится расписание. Как организуются вечера и праздники и даже… как дети относятся к списыванию. Словом, особого прока в инновациях не будет, если не менять уклад школьной жизни.

Московский гость остановился на нескольких составляющих образовательных инноваций, важных с точки зрения изменения практики. Итак, технологичность. Принято считать, что новое рождается исключительно полетом фантазии. Но если иметь в виду организационные моменты, то инновация — весьма прогнозируемый, алгаритмируемый, в чем-то даже нудный процесс. При этом необходимо делать упор на проектную деятельность, втягивать в нее ребят, добиваясь, чтобы достаточно скучное школьное производство соединялось с внеурочным творчеством.

Инновации должны быть комплексными, а не разовыми. Сам Игорь Реморенко однажды задался вопросом: есть ли у человечества такие «изобретения», которые бы позволили безбедно существовать всю его долгую историю? Пожалуй, лишь песня «Бесаме мучо»… Поэтому не открытия, а лишь обновления, современные «добавки» к тому, что было придумано кем-то давно, становятся сегодня определяющим условием.

Уже сейчас педагоги должны предлагать школьникам такие проекты, с помощью которых можно было бы вовлекать, приобщать к сотрудничеству ребят с разными интересами и возможностями, с разным складом характера и образом мышления — технарей и гуманитариев. Было бы здорово, если бы учителям удалось придумать для своих учеников такие домашние задания, выполняя которые наши продвинутые в виртуальном пространстве дети с помощью Интернета не только находили информацию для ответа на вопросы, для подготовки презентации, написания реферата, но еще и в этом помогали друг другу, учились… общаться.

Только такой неожиданный сплав, как убеждают примеры мировых компаний, позволяет выйти на новые технологии, дает мощный импульс развитию, обеспечивает прорыв… «Конечно, — делится размышлениями Игорь Реморенко, — на всемирный рынок радиотехники нам пробиться будет трудно, а вот в области биотехнологий можно попробовать».

Игорь Михайлович откровенно признался, что до недавнего времени полагал: если предприятие применяет инновации, то оно должно быть максимально закрытым. На самом деле все наоборот: прибыль приносит открытость. Что этот рыночный закон значит для школы? Он дает весомый аргумент для создания не только школьных советов с ясными полномочиями, но и открытой информационной среды, дающей представление не только о шагах ребенка, его отметках, образовательной программе, но даже о распределении нагрузки среди преподавателей.

Так новое поколение привыкает жить в среде, соразмерной инновационной экономике. Существовать в обществе, где есть логика самостоятельно принимаемых решений. И понимать происходящее. Только так, отвечая на вызовы времени, мы можем рассчитывать на успех.