Был ли Онегин разбойником, или Читайте классику!

Ни для кого не секрет, что сегодняшние дети мало читают. Книга перестала быть лучшим подарком.
Младших школьников больше привлекают компьютерные игры, мультфильмы о Шреке, бэтмене, псах-шпионах. Восьми-девятилетние мальчишки увлеченно расскажут об иерархии роботов-бионикл, без запинки выговаривая их странные имена вроде Пирака, Иника, Ракши и других. А спросишь, кто написал замечательные сказки “Приключения Буратино” или “Алиса в Стране чудес”, ответит один из пяти.
Подросткам интересно наблюдать за героями, сталкивающимися с такими же трудностями, что и они. Подобных книг не так много в библиотеках. Изучением произведений Достоевского, Толстого большинство старшеклассников, за редким исключением, не утруждают себя: краткое содержание легко найти в Интернете, оттуда же можно скачать “лучшее сочинение” на заданную учителем тему, воспользовавшись готовой информацией. Не нужно думать, размышлять, делать выводы.
В качестве чтения для души обычно выбираются комиксы, красочно иллюстрированные молодежные журналы. Классику листают, если того требует программа.
— Ребят в основном привлекают детективы, фантастика, страшилки. Одно из первых мест в рейтинге популярности занимают произведения “Собака Пес”, “Глаз волка” французского писателя Даниэля Пеннака, известного мастера детективов для взрослых и историй об отношениях людей и животных — для детей. Среди российских авторов пользуются спросом романы Юлии Вознесенской (“Юлиана, или Игра в киднеппинг”), Мариэтты Чудаковой (“Дела и ужасы Жени Осинкиной”). Они кажутся чересчур нравоучительными, но дети их читают с удовольствием, — говорит Евгения Зенкова, методист Тюменской областной детской научной библиотеки имени Константина Лагунова. — Не пылятся на полках книги о Гарри Поттере Джоан Роулинг, Люка Бессона, который написал серию сказок о мальчике Артуре и крошечном народце — минипутах. Бессон сам экранизировал произведение, выступив не только в качестве режиссера, но и продюсера проекта.
Посмотрев увлекательный фильм, многие идут в библиотеку, чтобы снова пережить вместе с героями захватывающие приключения. Благодаря искусству кино дети обращаются к книгам.
Читают тюменцы Владислава Крапивина. Этого автора любили родители и своим чадам рекомендуют. По совету взрослых часто берут школьники книгу Семена Самсонова “По ту сторону”, повествующую о детях, угнанных в годы Великой Отечественной войны в Германию. В одном экземпляре в нашей библиотеке имеется произведение Василия Клепова, не переиздававшееся около 30 лет, “Четверо из России”. Его спрашивают как минимум раз в месяц.
После встречи с читателями накануне 9 Мая учащиеся четвертых-пятых классов разобрали рассказы Сергея Алексеева о войне, в них доступным языком изложены интересные исторические факты.
Недавно мы знакомили ребят с творчеством шведской писательницы Астрид Линдгрен, обладательницы наивысшей награды в мире детской литературы — премии имени Андерсена, которая сопоставима с “Оскаром” для кинематографа. Во время беседы выяснилось, что о “Малыше и Карлсоне” знают все, кто-то вспомнил сказку “Пеппи Длинный Чулок”. Но о других произведениях, таких, как “Эмиль из Леннеберги”, “Братья Львиное Сердце”, “Знаменитый Калле Блюмквист”, многие слышали впервые.
Очень нравятся детям серии книг о героях-животных. Самые востребованные авторы — Эрин Хантер (цикл “Коты-воители”) и Кетрин Кейв (“Императорский пес”). Девчонки запоем читают житейские истории Жаклин Уилсон. Они весьма реалистичны, но неизменно хорошо кончаются. Современной английской писательнице так удается подать счастливый финал, что даже скептически настроенный взрослый на время поверит: в мире есть справедливость.
Задача библиотеки — привлечение ребенка к чтению. Чтобы этого достичь, проводятся встречи со школьниками накануне различных праздников: 9 Мая, Дня России, Нового года. К знаменательным датам готовятся выставки. Приходят в библиотеку известные тюменские писатели (приглашать столичных мастеров пера нет возможности). Частые гости здесь Владислав Крапивин, Михаил Федосеенков. Настоящим другом читающей детворы был Константин Лагунов.
— Мы стараемся быть современными, — пояснила Евгения Николаевна. — Не только выдаем книги, но и предоставляем ребенку возможность подготовиться к урокам. В зале делового чтения можно, воспользовавшись справочниками, энциклопедиями, написать доклад, реферат, отксерокопировать, набрать на компьютере необходимый материал.
Старания методистов не проходят бесследно: на протяжении нескольких лет число читателей остается постоянным — 10 тысяч человек.
У библиотеки много активистов, которые помогают в проведении различных мероприятий, конкурсов. Недавно в Тюмени состоялось творческое состязание в рамках Всероссийского конкурса “Детское читательское жюри”, организованного некоммерческим фондом “Пушкинская библиотека” и Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям.
Юным критикам предстояла непростая задача: оценить качество новинок детской литературы последних лет (всего 15 названий), написать рецензии. Попали в список и “нераскрученные” книги: Р.Хобан “Мышонок и его отец”, Ж.Уилсон “Дневник Трейси Бикер”, А.Усачев “Малуся и Рогопед”, М.Турнье “Пятница, или Дикая жизнь” и другие. Организаторы отобрали в основном произведения, которые заставляют порассуждать, даже поспорить.
— Мнения читателей по поводу рассказов А.Гиваргизова “Хитрый Зубов” и “Сказок несовершенного времени” С.Седова разделились: одни были в восторге, другие считали, что подобные “шедевры”, просто, даже примитивно повествующие о недостатках XXI столетия, не стоило издавать. К обсуждению подключились и родители, — рассказала Ольга Токарева, заместитель генерального директора библиотеки.
Ребячьи работы со всей Тюменской области (в конкурсе также приняли участие Архангельская, Владимирская, Липецкая, Ярославская области, Республика Чувашия) были отправлены в Москву. Победителями стали ученики 4-го класса (учитель — В.Цветкова), читатели Сетовской сельской библиотеки Тобольского района, написавшие коллективный отзыв на повесть В. Воскобойникова “Все будет в порядке”.
— Не всякому даны способности музыканта, художника, — заверила Ольга Борисовна. — Настоящим читателем, способным понимать мысли, чувства, переживания писателя, может стать не каждый ребенок. Осмысленному восприятию текста детей нужно учить. У нас проводятся занятия, куда может прийти любой желающий. Библиотекари помогают ребятам видеть то, что написано между строк.
Даже в произведении, перечитанном на несколько раз, можно найти скрытый смысл. К примеру, сказка “Дюймовочка”. Главная героиня встретила принца эльфов — счастливая концовка. А что же чувствовала мать, потерявшая долгожданную и любимую девочку?! Согласитесь, не традиционная трактовка известного произведения.
Мне приходится работать и с дошколятами. С ними сочиняем продолжение любимых сказок, меняем сюжет. Вот Красная Шапочка встретилась с волком — и вдруг появился вертолет. Дети фантазировали, как развивались события дальше.
С девятиклассниками на одном из занятий обсуждали “Евгения Онегина” (библиотекари не связаны программами, количеством часов, произведение для анализа выбирается по желанию школьников). Эта тема была уже пройдена, но оказалось, что подростки совершенно не знали роман Пушкина. Сначала предложила ответить на вопрос: где был Онегин после дуэли с Ленским? По общепринятой версии, в путешествии. Литературовед Юрий Лотман считает, что Онегин верховодил шайкой разбойников. Мы с ребятами попробовали определить, есть ли в тексте тому подтверждение.
В тупик поставила старшеклассников просьба описать внешность Евгения. В романе упоминается: герой с утра “садится в ванну со льдом”. Хилый, слабый человек вряд ли мог себе такое позволить. Считается, что Онегин был сдержанным и равнодушным. У Пушкина читаем о персонаже: “...взлетел по мраморным ступеням”. Следовательно, это натура, полная страстей.
На таких занятиях, работающих по принципу временных творческих групп, ребята учатся выражать мысли. Пусть порой абсурдные, ошибочные, но свои. Это не математика, где требуется единственно правильный ответ.