Послесловие к областной олимпиаде по русскому языку

Год русского языка ушел в прошлое. Но сам русский язык остается с нами, и задачи его изучения по-прежнему актуальны.
В конце января в Тюмени прошёл третий региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку. Олимпиада проводится в четырнадцатый раз, меняется состав ее участников, претерпевают изменения олимпиадные задания, но прежними остаются цели: воспитание у школьников любви к русскому языку, пробуждение интереса к его изучению и, конечно, выявление тех, кто в наибольшей степени обладает знаниями в области русского языка и лингвистическим чутьем.
Олимпиада, участники которой съехались из разных городов и сел Тюменской области, проводилась в два тура.
В первом туре школьникам предлагалось продемонстрировать знание норм русского языка, проявить эрудицию в толковании языковых фактов, умение заглядывать в историю языка. Участники олимпиады находили в предложенных текстах орфографические, пунктуационные и речевые ошибки, истолковывали значения старинных и совершенно новых слов, расчленяли слова на морфемы с современной и «исторической» точек зрения, демонстрировали знание русской фразеологии, определяли типы словарей. Олимпиада проводилась отдельно для девятых, десятых и одиннадцатых классов, и если формулировки заданий были однотипными, то слова и тексты для анализа — разными. Например, девятиклассники выясняли, какая из двух форм — «опёнки» или «опята» — является исторически правильной, определяли значение сочетания «тучные капли»; десятиклассники выявляли значение слова «косноязычный», устанавливали связь между «совестью» и «сознанием»; ученики одиннадцатых классов отмечали, какое из пары слов «повесть» — «известь» является собственно русским, объясняли значение глагола в выражении из Псалтыри «внегда смущается земля». Надо сказать, что многие школьники заработали призовые баллы за правильные ответы, указав, к примеру, что с исторической точки зрения правильной является форма «опёнки», что «смущаться» — это «дрожать» (речь в Псалтыри шла о землетрясении) и т.д. Для большинства участников не составило труда определить, что слова «мутаситься» или «отчурать» взяты из диалектного словаря, а «концертант» и «концессия» — из словаря иностранных слов. Посложнее оказались вопросы о фразеологизмах. Например, далеко не все обнаружили в строках Иосифа Бродского о «симпатичных чернилах» или о доме, который «под козырёк парадной берёт мой призрак» переосмысление оборотов «симпатические чернила» и «брать под козырёк».
А во втором туре участники олимпиады выполняли творческое задание, которое состояло в написании трех маленьких сочинений на одну тему, выполненных в разных стилях (художественном, публицистическом и научном). Баллы начислялись и за богатство содержания, и за соответствие стилю и типу речи, и за выразительность, и за логичность, и, разумеется, за грамотность. Многие работы были хороши — будь то серьезное рассуждение на тему памяти или безыскусное повествование о полевом цветке.
Не всем дано стать победителями. Сложнее всех пришлось девятиклассникам, не имеющим опыта участия в таких мероприятиях. Но и проигравших, по большому-то счёту, не оказалось. Участники олимпиады — независимо от суммы полученных баллов — заявили о себе, проверили свои знания, приобрели опыт, который, как известно, не бывает лишним.
Впереди — торжественное закрытие олимпиады, награждение победителей, призы и подарки... Впереди — новые олимпиады по русскому языку.