Почему ученик не желает всё знать

Каждый педагог хочет, чтобы его воспитанники хорошо, с интересом учились в школе. В этом заинтересованы папы и мамы учеников. Но часто и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «ребенок не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, но желания нет».

№34 (5011)
02.03.2010
Анастасия Казанцева

В чем сущность потребности в знаниях? Как она возникает и как развивается? Какие педагогические средства можно использовать, чтобы сформировать у детей мотивацию к учебе? Эти вопросы, волнующие многих, были в центре внимания участников круглого стола, который прошел в школе № 63 Тюмени. Организовали встречу учителей, родителей, школьников, психологов члены Общественной молодежной палаты при Тюменской областной Думе.

Председатель палаты Роман Чуйко, открывая заседание, отметил, что успеваемость учащихся зависит от многих факторов: способностей ребенка, организации учебного процесса, взаимоотношений с товарищами, контактов с родителями и учителями. Сбалансированность этих слагаемых позволяет сделать процесс обучения более успешным.

Депутат Тюменской областной Думы Андрей Артюхов рассказал о своем опыте преподавания и общения с молодежью, подчеркнув: школьника нельзя научить, если он относится к получению знаний равнодушно, без интереса. Школа должна сформировать, развить у ребёнка осознанную потребность в «учении с увлечением». Для того, чтобы учащийся по-настоящему включился в работу, нужно, чтобы задачи, которые ставятся перед ним в ходе учебы, не только были им понятны, но и внутренне приняты.

Ректор Тюменского областного института развития регионального образования Ольга Ройтблат говорила о роли семьи в этом процессе. «Родители — самые заинтересованные и самые главные люди в жизни каждого ребенка. Они способны позитивно поддерживать своего ребенка, радоваться любому его успеху».

Интеллектуальное и нравственное развитие учащегося, его личности, чувств, воли, вовлечение его в разнообразную самостоятельную деятельность в различных областях знаний можно рассматривать как стратегическое направление развития образования. И здесь применение своим силам найдут и родители, и учителя, и общество в целом.