Исправляя школьные двойки

В школах Ханты-Мансийского автономного округа наступает напряженная пора — время экзаменов. Ученики и учителя готовились к ним в течение учебного года, который характеризовался тенденцией к обновлению всей образовательной системы.

№81 (5523)
17.05.2012
Тимур Волков

Основным инструментом реализации мер модернизации общего образования Ханты-Мансийского автономного округа третий год кряду является целевая программа «Новая школа Югры на 2010-2013 и на период до 2015 года». За ее счет в прошлом году было введено в эксплуатацию 5 школ по 750 мест. Строительство новых общеобразовательных учреждений позволило снизить долю школ с износом более чем на 60 процентов, обеспечить замещение ветхих зданий более современными. Однако, несмотря на меры по обеспечению доступности качественного школьного образования, имеется ряд проблем, требующих решения в ближайшей и стратегической перспективе.

По информации департамента образования и молодежной политики Югры, школьники округа получают хорошие предметные знания, но не могут осмысленно и эффективно применять их в нестандартной учебной и жизненной ситуации. До сих пор в качестве основного образовательного результата на технологическом уровне остаются знания, умения и навыки учащихся. При этом те же школы медленно переходят к образованию, ориентированному на компетентный подход, на использование технологий, позволяющих обеспечить продвижение каждого ученика. В школах преобладает классно-урочная форма организации образовательного процесса, слаба его индивидуализация. Речь — о недостаточном использовании потенциала дистанционных форм и объединенных ресурсов образовательной сети для обеспечения реализации индивидуальных образовательных программ, повышения качества образовательных результатов школьников.

В округе отсутствуют эффективные школы-ступени, которые бы использовали в обучении методы и подходы, отвечающие возрастным особенностям школьников. Слабо распространена организация профильного обучения на уровне сетевого взаимодействия образовательных учреждений, недостаточно развито взаимодействие с учреждениями начального и среднего профессионального образования. Действующие на всех уровнях органы государственно-общественного управления не принимают участия в оценке качества образования, получаемого в школах. Процедуры аттестации учителей инерционно формализованы, не сформированы механизмы привлечения к участию в ней общественности. При проведении аттестации используются критерии оценки компетентности педагогов, не отражающие требования к результатам образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

В округе сохраняется тенденция старения педагогических кадров. Формы повышения квалификации педагогов малоэффективны, реализуемый в Югре образовательный сертификат еще не позволяет директору школы, учителю в полной мере выбирать программы для повышения квалификации, не сложился механизм контроля качества реализуемых программ. В автономном округе не развиты профессиональные ассоциации педагогов.

И все же кадровая ситуация выправляется. За последние два года доля педагогов пенсионного возраста в округе стабилизировалась на уровне 21,6 процента. Доля молодых учителей со стажем до 5 лет — 8 процентов, в возрасте до 35 лет — 21,9 процента. Для привлечения молодых специалистов им установлены дополнительные льготы. Выплачивается единовременное пособие в размере двух месячных
должностных окладов. С 1 сентября 2011 года в течение первых двух лет работы учителям ежемесячно выплачивают по одной тысяче рублей, на которые начисляются районный коэффициент и северная надбавка к зарплате. Те из учителей, которые работают на селе, получают стопроцентную компенсацию своих жилищно-коммунальных расходов, в том числе тех, что касаются коммерческого найма жилья. В муниципалитетах Югры действуют программы по строительству жилья для молодых специалистов. С целью привлечения выпускников — педагогов региональных вузов между ними и администрациями городов и районов заключаются соглашения, в рамках которых проводится так называемая рекрутинговая кампания, производственная практика в школах, ярмарки педагогических вакансий.